100% avis positif | Diplômé EPFL | 8 ans d’expérience pédagogique | 1er cours offert

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• Depuis quand développez-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Je donne des cours particuliers depuis plusieurs années et j’ai toujours été attiré par les mathématiques. Ayant moi-même beaucoup travaillé cette discipline, avec des périodes de progrès et d’autres plus difficiles, j’ai naturellement souhaité transmettre mon expérience à travers l’enseignement. Jusqu’à présent, les retours ont toujours été positifs, ce qui me motive à continuer dans cette voie.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  Je peux enseigner les mathématiques à différents niveaux, du secondaire jusqu’au supérieur. J’accompagne les élèves dans la compréhension des bases comme dans la préparation d’examens plus avancés.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré ! ?

  Je pense à mon professeur de mathématiques, un enseignant très rigoureux qui ne laissait passer aucune approximation, que ce soit dans les raisonnements ou dans la notation. Il a fortement contribué à développer mon intérêt pour la discipline ainsi que ma rigueur en mathématiques, des qualités qui m’accompagnent encore aujourd’hui.
  J’ajoute également que mon frère, lui-même passionné par les mathématiques, a eu une influence importante dans mon parcours, en m’initiant très tôt à cette discipline et en me transmettant le goût du raisonnement et de la rigueur.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  L’expertise seule ne suffit pas : il faut aussi savoir instaurer une relation de confiance et adopter une véritable posture pédagogique. Un bon enseignant doit être capable d’identifier rapidement l’origine des difficultés d’un élève, qu’il s’agisse de lacunes dans les bases ou d’un blocage plus psychologique. Il doit également structurer ses cours de manière claire et engageante afin de maintenir l’attention et l’intérêt.
  
  La flexibilité est aussi essentielle : savoir adapter son explication en temps réel lorsque l’élève ne suit plus fait partie des compétences clés. Enfin, l’objectif est de développer l’autonomie de l’élève, afin qu’il progresse progressivement vers une compréhension solide et indépendante.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Lors de mes études, je me souviens d’une séance de révision en groupe avant un examen de mathématiques. Tout le monde était très concentré… jusqu’au moment où quelqu’un a décidé de “résumer” un chapitre entier sur une seule feuille en inventant ses propres symboles pour aller plus vite.
  
  Le problème, c’est que le jour de la révision, plus personne n’arrivait à comprendre sa “traduction”. On a passé presque une heure à essayer de décoder ses formules comme si c’était un langage secret. Au final, on a autant ri que révisé… et on a surtout retenu qu’en mathématiques, la créativité est utile, mais la clarté l’est encore plus !

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Bien sûr, j’ai moi aussi rencontré des difficultés en mathématiques, notamment en études supérieures. Je fournissais des efforts, mais sans toujours adopter les méthodes les plus efficaces. Aujourd’hui, j’enseigne précisément ce que je n’avais pas appris à l’époque et que j’aurais aimé qu’on m’explique plus clairement.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Je suis un grand passionné de randonnée et de course à pied en montagne. Cette activité m’apprend la persévérance et la gestion de l’effort sur la durée, deux qualités indispensables quand on accompagne un élève sur plusieurs semaines ou mois. J’aime aussi la photographie, notamment la macrophotographie des insectes et des plantes : cela demande une attention aux détails et une patience que je retrouve lorsque je décortique une notion avec un élève. Enfin, je suis féru de lecture de romans historiques et de biographies. Elles me rappellent que les grandes réussites sont presque toujours le fruit d’une progression lente, semée d’échecs et de reprises – exactement ce que je souhaite transmettre à mes élèves.

• Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Mon expérience repose avant tout sur l’accompagnement de nombreux élèves au fil des années. Chaque suivi est différent, car chaque élève a ses propres besoins, ses blocages et sa manière d’apprendre.
  
  C’est pourquoi je m’efforce constamment d’adapter ma méthode, d’écouter et de proposer des explications personnalisées. Cette capacité d’adaptation est, selon moi, l’un des éléments essentiels pour permettre une progression réelle et durable.