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À propos d'Andrew
Bonjour et bienvenue. Je suis l'enseignant des cours d'anglais.
Je vais vous donner toutes les clés pour concevoir une séquence
des objectifs d’apprentissage servent à déterminer ce que les apprenants sont capables de faire à la fin de la séquence, de mesurer les savoirs et les compétences acquises réussie.
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À propos du cours
- Primaire
- Collège
- Seconde
- +15
niveaux :
Primaire
Collège
Seconde
Première
Terminale
BTS
Licence
Formation pour adultes
A1
A2
B1
B2
C1
C2
Débutant
Intermédiaire
Expérimenté
Enfant
- Français
Toutes les langues parlées pour le cours :
Français
Dans le module, je vais vous donner toutes les clés pour concevoir une séquence
pédagogique réussie.
Nous allons nous intéresser de près aux objectifs et à l’organisation d'une séquence.
Attention, une séquence pédagogique peut être constituée de plusieurs séances de cours.
Les objectifs d’apprentissage servent à déterminer ce que les apprenants sont capables de faire à la fin de la séquence, ils permettent de mesurer les savoirs et les compétences acquises.
Annoncer les objectifs en début de séance rassure les apprenants. Ils comprennent alors ce que l’enseignant attend d’eux.
Nous allons distinguer différents types d’objectifs :
- les objectifs communicatifs,
Par exemple : se présenter ; expliquer un itinéraire à quelqu’un ; raconter un événement
- puis, les objectifs linguistiques,
Par exemple : utiliser le lexique lié au thème du travail ou employer les temps du passé.
- Enfin, les objectifs socio-culturels,
Par exemple, décrire les traditions de Noël en France ou comparer le système scolaire
de son pays.
Vous l’aurez remarqué, les objectifs d’apprentissage sont rédigés sous la forme
d’énoncés courts. Ils sont exprimés avec un verbe d’action.
Ces objectifs permettent de comprendre que les activités proposées appartiennent à
un ensemble cohérent, qu’elles sont des étapes à franchir pour arriver au but annoncé
par l’enseignant.
Une fois les objectifs de la séance définis, voyons maintenant quelles activités
peuvent être proposées aux apprenants pour les atteindre.
Pour construire une séquence pédagogique, l’enseignant doit tenir compte d’une
certaine progression dans l’organisation des activités.
Ce que nous allons vous proposer n’est pas un modèle unique à suivre mais un schéma
possible.
Avant d’exploiter un ou plusieurs document(s) avec les apprenants, il est recommandé
de commencer la séquence par une première activité préparatoire. Elle sert
d’introduction à la séance, il s’agit de la mise en route.
Vous pouvez ensuite proposer une série d’activités permettant de traiter les
informations globales puis les informations détaillées du ou des documents à
exploiter.
On pourra proposer des activités linguistiques (de lexique ou de grammaire) en lien
avec le ou les documents travaillé(s).
Une activité de production écrite ou orale permettra aux apprenants de réinvestir les
nouvelles acquisitions.
Enfin, des activités d’évaluation seront proposées à la fin d’une séquence pédagogique
pour vérifier que les objectifs d’apprentissage sont bien atteints.
Pour mémoriser la structure de cette progression, il est possible de visualiser un
sablier : il s’agit de partir du plus général pour aller vers le plus précis puis d’ouvrir
vers une production.
Pour terminer, voici quelques petits conseils :
- Variez au maximum les types d'activités.
- Pensez à corriger les activités au fur et à mesure pour garder l’impression de
progression dans la séquence.
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Tarifs
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