Auguste - Prof de Mathématiques - Paris
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🟩 Diplômé d'HEC (Ex-LLG/H4) t'aide en maths en prépa ECG ! | 5 ans d'expérience, 100+ élèves accompagnés, 800 heures de cours dispensées !

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Ambassadeur

C’est le nec plus ultra des professeurs. Qualité du profil, excellence du diplôme, réponse garantie. Auguste organisera avec soin votre premier cours de Mathématiques.

À propos d'Auguste

✦ Ayant effectué ma scolarité au Lycée Henri-IV puis ma classe préparatoire ECS (ex-ECG Maths Approfondies, voie de la prépa HEC où les maths sont les plus avancés) au Lycée Louis-le-Grand, j'ai intégré HEC Paris en 2020, puis Sciences Po Paris en double diplôme avec HEC. Je suis aujourd’hui fraîchement diplômé de ces deux écoles.


✦ Après avoir été dans le top 8 de ma classe pendant l'année en ECS au Lycée Louis-le-Grand, j’ai obtenu 17,35/20 de moyenne en maths au concours d'entrée d'HEC Paris en 2020. Avant cela, en 2018, j'ai obtenu mon baccalauréat S spé Maths mention Très Bien avec 18/20 en maths.

Mes notes en maths au concours BCE 2020 ECS :

Maths EDHEC : 20/20
Maths emlyon : 18,73/20
Maths I HEC : 17,4/20
Maths II HEC : 17,3/20

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À propos du cours

  • Licence
  • niveaux :

    Licence

  • Français
  • Anglais

Toutes les langues parlées pour le cours :

Français

Anglais

Prépa ECG : votre enfant souhaite intégrer une grande école de commerce (HEC, ESSEC, ESCP...) et vous cherchez un accompagnement exigeant en mathématiques ?

Aux concours BCE, les mathématiques peuvent faire toute la différence. Il s’agit de la matière la plus déterminante et chaque point compte lorsqu’il s’agit de départager deux écoles. Mon rôle est d’aider votre enfant à progresser, à gagner en maîtrise et à exploiter au maximum son potentiel.

J’ai effectué ma scolarité au Lycée Henri-IV, puis ma classe préparatoire ECS (aujourd’hui ECG Maths Approfondies) au Lycée Louis-le-Grand. J’ai ensuite intégré HEC Paris en 2020, puis Sciences Po Paris en double diplôme avec HEC. Je suis aujourd’hui diplômé de ces deux écoles.

Mon résultat au concours HEC 2020 : 17,35/20 de moyenne en mathématiques, après avoir figuré dans le top 8 de ma classe en prépa. Au baccalauréat, j’avais obtenu 18/20 en mathématiques, mention Très Bien.

Mes notes au concours BCE 2020 :

Maths EDHEC : 20/20
Maths emlyon : 18,73/20
Maths I HEC : 17,4/20
Maths II HEC : 17,3/20

Depuis 2020, j’accompagne des étudiants de première et deuxième année d’ECG. À ce jour, plus de 70 élèves ont été accompagnés et 600 heures de cours ont été dispensées.

J’exerce aujourd’hui cette activité au sein de mon auto-entreprise Cours Auguste.

Au-delà des connaissances, je travaille surtout sur ce qui permet de transformer un bon niveau en résultats : la méthode, la rigueur et les automatismes. C’est un constat que je retrouve chez la majorité des étudiants et que nous prenons en compte dès le premier cours.

Chaque accompagnement débute par l’analyse des copies, des DS et des concours blancs afin de cibler les blocages. Nous vérifions ensuite la maîtrise du cours avant de travailler les exercices classiques, puis des sujets plus difficiles inspirés du niveau concours.

Ses DM, DS et concours blancs peuvent également être repris avec votre enfant. Je peux par ailleurs lui proposer des exercices provenant de ma propre prépa à Louis-le-Grand.

Durant les séances, je cherche à le rendre progressivement autonome : il doit apprendre à réfléchir et à mobiliser les bons réflexes par lui-même, avec mon accompagnement lorsqu’il rencontre une difficulté.

Enfin, après chaque exercice, nous mettons en évidence les méthodes utilisées pour constituer progressivement une fiche des techniques incontournables. Et entre les cours, je reste disponible pour répondre aux questions de votre enfant.

En moyenne, mes élèves gagnent plus de 3 points dès leur prochain devoir surveillé.

Les dizaines d’avis 5 étoiles déposés sur Superprof par mes élèves et leurs parents sont également un témoignage de leur progression et de leur satisfaction.

Si l’annonce est toujours visible, c’est qu’il me reste encore quelques places. Généralement, mon planning est complet avant la mi-septembre.

Vous pouvez m’envoyer directement un message sur Superprof.

Hâte d’accompagner votre enfant vers les meilleures écoles de commerce !

À très vite,

Auguste Chouard

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  • 5h : 262 383 FCFA
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Auguste offre son premier cours, il vous permettra de pratiquer votre première leçon et d'adapter vos besoins à vos prochains cours

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  • Quand avez-vous commencé à pratiquer ? Comment cette activité est venue à vous ?

    J’ai commencé à donner des cours particuliers de mathématiques juste après ma classe préparatoire ECG au lycée Louis-le-Grand. À l’époque, j’aidais mes camarades à mieux comprendre certains chapitres, et j’ai découvert à quel point expliquer permettait aussi de mieux apprendre. Cette passion ne m’a plus quitté : je me suis ensuite mis à accompagner des lycéens et des étudiants de prépa, d’abord par plaisir, puis à plein temps après mes études à HEC et à Sciences Po Paris. Aujourd’hui, je continue d’enseigner avec la même envie de transmettre et de voir mes élèves progresser concrètement.
  • Quels sont les artistes ou les œuvres qui vous touchent le plus ?

    Même si mon univers est celui des mathématiques, je suis particulièrement touché par les œuvres qui allient rigueur et beauté : les écrits d’Henri Poincaré, les démonstrations d’Euler, ou encore les ouvrages de Cédric Villani sur la créativité mathématique. Ils rappellent que les mathématiques ne sont pas qu’un outil technique : c’est aussi un langage esthétique, une façon de comprendre le monde.
  • Quelles sont les qualités requises, la part de patience ou d’adresse pour réussir dans ce domaine ?

    Il faut d’abord une grande patience : chaque élève apprend différemment, et le rôle du professeur est de s’adapter à ce rythme.
    Il faut aussi de la clarté et une pédagogie structurée : rendre simple ce qui paraît compliqué, sans jamais sacrifier la rigueur. Enfin, une pointe d’enthousiasme communicatif change tout : quand le prof aime ce qu’il explique, l’élève finit toujours par y prendre goût.
  • Un petit conseil pour nous aider à progresser et ne pas se décourager dans l’élaboration de projets ?

    Ne cherchez pas la perfection d’emblée : cherchez la progression. En maths comme dans la vie, chaque projet se construit étape par étape. Il faut accepter de se tromper, de corriger, d’essayer à nouveau. C’est en apprenant à ajuster son raisonnement qu’on devient meilleur — et c’est vrai aussi pour les projets professionnels ou personnels.
  • Faites-nous vivre votre passion en nous disant ce qu’elle vous apporte ! En avez-vous d’autres ?

    Transmettre les mathématiques, c’est avant tout une rencontre humaine : comprendre comment un élève raisonne, lui donner confiance, le voir reprendre goût à une matière qu’il croyait inaccessible. Rien n’est plus gratifiant que de sentir qu’on a déclenché un “déclic”.
    En parallèle, je pratique la magie de close-up (je suis diplômé de l’école de magie du Double Fond à Paris) — une discipline qui demande la même rigueur, la même précision et la même créativité. Finalement, enseigner les maths ou présenter un tour de magie, c’est la même émotion : celle de créer de la clarté et de l’émerveillement.
  • Êtes-vous particulièrement fier d’un travail que vous avez effectué ?

    Oui : plusieurs de mes anciens élèves de prépa ont intégré les écoles qu’ils visaient, parfois après avoir complètement repris confiance en eux. Mais ce dont je suis le plus fier, c’est d’avoir su créer une méthode de travail personnalisée pour chacun, qui leur sert encore aujourd’hui dans leurs études supérieures.
  • Avez-vous déjà été surpris par un élève, par ses capacités ou son évolution ?

    Souvent ! Certains élèves que je pensais réservés se sont révélés brillants dès qu’ils ont compris qu’ils avaient le droit de se tromper. Ce qui me surprend toujours, c’est la vitesse de progression dès que la peur de l’échec disparaît. La motivation et la bienveillance font parfois plus que les formules elles-mêmes.
  • Être un Superprof, c’est tout un art ! Quel est votre secret ?

    Mon secret, c’est l’écoute active : avant d’expliquer, je cherche à comprendre comment l’élève pense. Cela me permet d’adapter mes explications à sa logique, pas à la mienne.
    Et puis, j’essaie de rendre les maths vivantes et concrètes : avec des exemples parlants, de l’humour, parfois même un peu de magie pour détendre l’atmosphère !
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