Diplômée en physique / étudiante en médecine : cours de maths et physique-chimie, préparation aux épreuves du BAC en visio.

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• Depuis quand développez-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Mon intérêt pour la physique est né bien avant le lycée — c'est une matière qui m'a toujours semblé magique, capable d'expliquer le monde qui nous entoure avec une précision fascinante. Aujourd'hui en L3 de physique, sur le point d'obtenir mon diplôme, je peux dire que cette passion n'a fait que grandir avec les années. Les cours particuliers, eux, ont commencé il y a trois ans, de façon très naturelle : j'ai commencé par accompagner mon petit frère dans sa scolarité, que je suis de près depuis qu'il est tout petit. Voir ses progrès m'a donné envie de partager ça avec d'autres élèves, et je n'ai plus arrêté depuis.

• Dites-nous en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves !

  La physique, c'est une discipline qui demande à la fois de la rigueur et de l'intuition — et c'est précisément ce qui la rend si stimulante. J'aime particulièrement aborder la mécanique et l'optique avec mes élèves, car ce sont des domaines où l'on peut relier très concrètement la théorie à la réalité du quotidien. Expliquer pourquoi le ciel est bleu, comment fonctionne un miroir ou pourquoi une fusée décolle… ce sont des moments qui allument une étincelle chez les élèves. J'attache beaucoup d'importance à ce que la physique ne reste pas une suite de formules abstraites, mais devienne quelque chose de vivant et de compréhensible.

• Parlez-nous de vos modèles !

  Mon modèle, c'est avant tout ma propre curiosité d'élève. J'ai eu la chance d'avoir un professeur de physique au lycée qui prenait le temps de ne jamais donner une réponse sans expliquer pourquoi — et c'est cette approche que j'essaie de reproduire. Sur un plan plus grand, des figures comme Marie Curie m'inspirent profondément : une femme qui a repoussé toutes les limites qu'on lui imposait grâce à son acharnement et son amour de la science. Un beau rappel que la persévérance paie toujours.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  La pédagogie avant tout. Maîtriser une matière, c'est bien — savoir la transmettre, c'est un art à part entière. Il faut aussi une grande capacité d'adaptation : chaque élève est différent, a ses propres blocages, son propre rythme. J'essaie toujours de comprendre comment l'élève pense avant de lui proposer une méthode. La patience, la bienveillance et la capacité à dédramatiser les difficultés sont également essentielles. Et enfin, rester humble : on apprend toujours quelque chose, même en enseignant.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité ?

  Je me souviens d'un de mes premiers élèves, persuadé qu'il était "nul en physique" et que rien n'y changerait jamais. Après quelques séances, on a travaillé ensemble sur un exercice qu'il avait raté plusieurs fois en contrôle. Le jour où il l'a refait seul, sans aide, et qu'il a vu que c'était juste — son visage a complètement changé. Ce moment-là, je ne l'oublierai pas. C'est exactement pour ça que je fais ce métier.

• Vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  Bien sûr ! La physique quantique, lors de mes premières années de licence, m'a donné du fil à retordre. Les concepts sont contre-intuitifs, les mathématiques derrière sont exigeantes, et il faut accepter de ne pas "tout visualiser" comme on en a l'habitude. J'ai traversé des périodes de doute, des partiels décevants. Mais c'est justement cette expérience qui me permet aujourd'hui de comprendre ce que ressentent mes élèves face à un blocage — et de leur dire sincèrement que ça passe, que ça vaut le coup de s'accrocher.

• Vos passions !

  En dehors de la physique, j'aime beaucoup la lecture — notamment les livres de vulgarisation scientifique qui rendent la science accessible à tous. J'aime aussi les randonnées, qui me permettent de souffler et de me reconnecter à l'essentiel. Et bien sûr, je suis passionnée par la pédagogie au sens large : comprendre comment les gens apprennent, ce qui les motive, ce qui les freine — c'est un sujet inépuisable qui nourrit directement ma façon d'enseigner.

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof ?

  Ce qui me tient vraiment à cœur, c'est de voir mes élèves reprendre confiance en eux. Beaucoup arrivent en se disant que la physique "c'est pas pour eux" — et les voir, quelques semaines plus tard, aborder un problème sans panique et même y prendre goût, c'est ma plus grande fierté. Je m'adapte à chaque profil, je ne lâche pas, et je crois sincèrement que rien n'est trop difficile pour quelqu'un qui est bien accompagné. C'est cette conviction que j'essaie de leur transmettre à chaque séance.