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Tobias
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Étudiant L2 philosophie donne cours histoire de la philo : découverte des grands auteurs et lecture de textes à Lyon
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À propos de Tobias
Formation et parcours
Après une formation initiale à 42 Lyon en informatique, j'ai choisi de me réorienter vers la philosophie, une décision qui peut sembler radicale, mais qui reflète une quête profonde de sens. J'en suis maintenant en deuxième année de licence de philosophie à l'université.
Cette trajectoire m'a donné quelque chose que peu de philosophes ont : une compréhension des logiques computationnelles et de la pensée systémique. C'est un avantage inattendu pour explorer la logique formelle, l'épistémologie, ou même les questions éthiques soulevées par la technologie.
Ma formation couvre l'histoire de la philosophie (antique, moderne, contemporaine), la logique, la métaphysique, et l'épistémologie.
Au-delà des cours, j'assiste régulièrement à des colloques et séminaires universitaires, parce que la philosophie ne se limite pas à la salle de classe. Ces expériences m'ont montré comment les idées vivent et respirent quand on les explore en profondeur.
Pourquoi j'enseigne la philosophie
Enseigner, pour moi, c'est partager l'expérience d'une pensée en construction. Pas celle d'un expert qui aurait tout compris, mais celle de quelqu'un qui a récemment changé de cap, qui a grincé les dents sur Descartes, qui a été surpris par Nietzsche, et qui continue à se poser des questions. Cette proximité avec votre parcours est un atout : je sais où ça bloque, comment l'expliquer autrement, quand il faut ralentir.
Mon approche de la relation prof-élève
Je crois au respect mutuel. Vous n'êtes pas passif ; vous êtes un penseur en devenir. Je suis là pour créer l'espace où votre pensée peut émerger, se tromper, puis s'affiner. On travaille ensemble, pas dans une hiérarchie rigide. Si je ne sais pas quelque chose, je le dis, et on l'explore ensemble.
Quelques mots sur ma pédagogie
Je suis neurodivergent. Cela m'a appris très tôt que les cerveaux ne fonctionnent pas tous de la même manière, et que c'est une richesse, pas un problème. Ça m'a aussi fait comprendre que beaucoup d'élèves souffrent en silence parce que la pédagogie "standard" ne leur parle pas. Si c'est votre cas, vous trouverez ici un espace où votre façon de penser n'est pas normalisée, mais cultivée.
Mes engagements envers vous
Préparation sérieuse de chaque cours (même si l'improvisation reste bienvenue) ;
Respect de votre rythme, de vos questions, de vos doutes ;
Honnêteté intellectuelle : pas de bluff, pas de façade ;
Flexibilité pédagogique : si une approche ne fonctionne pas, on en essaie une autre ;
Disponibilité : vous pouvez me poser des questions entre les séances ;
Investissement : je vous fournirai des ressources pour approfondir de votre côté, améliorer votre réflexion, et construire une connaissance en réseau.
Hors de la philo
Quand je ne lis pas Platon ou Kant, j'aime flâner dans des librairies, écouter de la musique, faire de l'escalade. Je suis quelqu'un qui pose beaucoup de questions, même sur des choses apparemment simples.
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À propos du cours
- Première
- Terminale
- Formation pour adultes
niveaux :
Première
Terminale
Formation pour adultes
- Français
Toutes les langues parlées pour le cours :
Français
Ma démarche pédagogique en philosophie
La philosophie, c'est un dialogue : entre les auteurs, entre vous et le texte, entre nous. Elle n'est pas une matière qu'on apprend ; c'est une pensée qu'on construit ensemble.
Déroulement type d'une séance
Ouverture (5-10 min)
On commence simple : une question, un passage de texte, ou votre intuition du jour. Pas de plan imposé d'avance (sauf évidemment si vous avez une demande spécifique).
Exploration dialogique (25-30 min)
Vous répondez. On explore votre intuition ensemble, même si elle semble désordonnée ou « hors sujet ». Comment vous y avez pensé ? Qu'est-ce que ça implique ? On débat, on se contredit, on creuse. C'est là que la vraie pensée émerge.
Cristallisation (10-15 min)
On synthétise : qu'avons-nous découvert ? Comment transformer cette intuition brouillonne en argument solide ? Vous apprenez la rigueur, mais en affinant votre pensée, pas en la reniant.
Adaptation flexible
Besoin de pause ? De mouvement ? De matériel visuel ? On ajuste. Chaque cerveau fonctionne différemment, et c'est normal.
Qui suit ces cours
Pour tous les lycéens de Terminale (toutes sections) en quête de philosophie réelle — loin de la simple technique de dissertation.
Particulièrement pour :
Élèves neuroatypiques (TDAH, dys-, etc.) qui sentent la pédagogie scolaire classique les exclut ;
Penseurs non-linéaires qui voient des connexions surprenantes (et qui aiment ça) ;
Ceux qui préfèrent le dialogue vivant au cours magistral.
Méthodes et spécificités
Valorisation de l'intuition : Vos connexions surprenantes ne sont pas « hors sujet », c'est du penser philosophique authentique.
Rigueur sans dogme : On exige de l'argumentation, pas de conformité à un plan préfabriqué.
Pas de normalisation : Les cerveaux atypiques fonctionnent différemment ; ce n'est pas une limitation, c'est une particularité à cultiver.
Dialogue honnête : Quand on ne sait pas, on dit « étudions ça ensemble ». Pas de façade professorale.
Pour la préparation au bac
Si vous préparez l'examen, on applique ces principes à des sujets réels, et à votre programme. Mais le cœur reste : comprendre les textes, penser par vous-mêmes, argumenter honnêtement.
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Tarifs
Tarif
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Tobias offre son premier cours, il vous permettra de pratiquer votre première leçon et d'adapter vos besoins à vos prochains cours
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