Pierre-Albin - Prof de Mathématiques - Sault-Brénaz
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Pierre-Albin

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Ingénieur diplômé de l’INSA de Lyon donne cours de maths tous niveaux en ligne. Méthode personnalisée

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À propos de Pierre-Albin

Ma présentation en tant que professeur :
Je suis un ingénieur diplômé de l’INSA de Lyon dans la spécialité biosciences, bio-informatique et modélisation. J’ai également un master M2 en écologie, évolution, biométrie de l’université Lyon 1.

J’adore apprendre. Je continue de le faire de façon autodidacte non-seulement dans les matières que j’enseigne mais aussi dans des domaines tels que la pédagogie ou les neurosciences.
L’autre facette est que j’adore aussi enseigner. Déjà en tant qu’élève j’aidais mes camarades de classe à comprendre le cours ou à avancer lorsqu’ils étaient coincés.
C’est quelque chose que je n’ai jamais cessé de faire et donner des cours en ligne s’inscrit dans la continuité.

Je suis passionné par les matières que j’enseigne et j’espère que ma passion est communicative. J’aimerais aussi transmettre ma passion pour apprendre toujours plus et enseigner à mes élèves à apprendre par eux-même.

Je suis à votre disposition pour toute information complémentaire.

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À propos du cours

  • Primaire
  • Collège
  • Seconde
  • +5

    • niveaux :

    Primaire

    Collège

    Seconde

    Première

    Terminale

    BTS

    Licence

    Formation pour adultes

  • Français

Toutes les langues parlées pour le cours :

Français

Intérêt des cours en ligne :
Tout d’abord, aucune installation n’est nécessaire. L’élève a juste besoins de ce qui est intégré à presque tous les ordinateurs de nos jours : un écran, un clavier, une souris et une webcam.
Les cours se passent dans une classe virtuelle qui est une interface optimisée pour la pédagogie.
L’élève et le professeur travaillent sur des documents partagés sur lesquels ils peuvent écrire et dessiner comme sur un tableau.
Les supports numériques sont facilement mis en commun à travers le partage d’écran. Cela inclus les supports visuels, animés voir interactifs.
Les cours sont enregistrés et peuvent être revisionnés à tout moment par l’élève.
Je suis moi-même développeur et crée des outils informatiques en fonction des besoins.


Ma méthode :
La psychologie de l’élève est le paramètre le plus important dans l’enseignement.
Pour les élèves en difficulté, il est important de démystifier la matière en général ou le chapitre en particulier. Il faut mettre fin aux pensées négatives et démotivantes. Cela se fait par de petits succès qui en s’additionnant se transforment en réussite.
Ce qui semblait hors d’atteinte devient alors la simplicité même au point que certains élèves en viennent à se demander pourquoi ils ont eu des difficultés.

Des études montrent que lorsque des élèves se concentrent sur une récompense (résultat, note, félicitation), le processus pour l’atteindre devient peu à peu une corvée.
C’est pourquoi je m’évertue à faire en sorte que la pratique des mathématiques elle-même soit agréable et à faire aimer cette matière. Apprendre doit être un plaisir.

Je privilégie la compréhension plutôt que l’apprentissage par cœur de formules ou de méthodes.
Je n’utilise le par cœur qu’en dernière étape pour améliorer la rapidité de l’élève et donc sa performance aux examens. Dans ce but, je fais en sorte d’introduire beaucoup de répétitions dans les cours et les exercices pour que cet apprentissage se fasse inconsciemment et donc avec le minimum d’effort.
En cas d’urgence comme l’imminence d’un examen, je peux donner des astuces et prendre des raccourcis pour permettre à l’élève de gagner quelques points mais avec l’objectif de revenir dessus et clarifier les choses plus tard.

Je ne fais pas partie de l’école de pensée qui considèrent les mathématiques comme quelque chose de rigide se contentant de manipuler de propositions.
Je crois en l’importance de l’intuition et de l’imagination en mathématiques et j’incite mes élèves à en faire usage.
Je favorise la compréhension intuitive en variant mes approches et en n’hésitant pas à utiliser des supports visuels pour illustrer même des concepts abstraits.
L’objectif est de faire en sorte que ce qui peut paraître au premier abord mystérieux ou arbitraire devienne simplement évident.

Je suis à l’écoute de l’élève. Je le fait expliquer avec ses mots pour savoir ce qu’il a compris. Je fais des exercices avec lui étape par étape pour identifier les difficultés.

Mes cours se veulent décontractés et sans stress. Si l’élève a des lacunes, nous prenons le temps de revoir les bases tranquillement.

Déroulement d’un cours :
Le premier cours consiste à faire connaissance, évaluer la situation et les besoins pour préparer les cours suivants et tester les outils informatiques.

Un cours typique commence par un bilan de ce qui s’est passé depuis la dernière fois. Le contenu du cours est alors réajusté en fonction. Le cours à proprement parlé ne dure pas plus de 45 minutes car les cours plus longs sont contre-productifs pour des raisons de concentration.
Il se termine par une discussion des objectifs pour le prochain cours. J’évite autant que possible de rajouter des devoirs aux élèves.

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  • 5h : 62 316 FCFA
  • 10h : 124 632 FCFA

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