Ingénieure en Génie Industriel, j'accompagne une quinzaine d'élèves dans leur réussite dans les mathématiques.

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• Depuis quand développez-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  J’ai toujours aimé les mathématiques et j’ai toujours été à l’aise dans cette matière. À l’école, j’étais une bonne élève et mes camarades venaient régulièrement me voir lorsqu’ils ne comprenaient pas quelque chose, que ce soit en mathématiques, ou dans d'autres matières.
  
  Je me suis donc assez naturellement retrouvée à expliquer des notions aux autres, parfois avec une approche différente de celle du professeur. C’est probablement là que j’ai commencé à prendre goût à la transmission, bien avant de donner officiellement des cours particuliers.
  
  Ce que j’aime particulièrement dans les cours particuliers, c’est justement cette possibilité de prendre le temps. Chaque élève a sa façon de réfléchir et ses difficultés. J’aime chercher l’explication ou la méthode qui va lui permettre d’avoir enfin le déclic.

• Dites-nous davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves !

  J’aime les mathématiques dans leur ensemble, du collège au lycée. Je peux aussi bien travailler les bases et la remise à niveau que des notions plus avancées de lycée comme les fonctions, la dérivation, les suites ou les probabilités.
  
  Ce que j’aime particulièrement, ce n’est pas seulement d'expliquer un chapitre : c’est d'apprendre à l'élève comment faire face à un exercice. Un élève peut connaître son cours et pourtant rester bloqué devant une question parce qu’il ne sait pas par où commencer. Je travaille donc beaucoup la méthodologie : identifier les informations importantes, reconnaître le type de problème, choisir la bonne propriété ou formule, organiser son raisonnement et rédiger correctement.
  
  J’aime aussi construire une progression dans les exercices, en partant de situations accessibles puis en augmentant progressivement la difficulté. Cela permet à l’élève de constater lui-même ses progrès et de reprendre confiance.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré !

  Même si je donne aujourd’hui des cours de mathématiques, le professeur qui m’a probablement le plus marquée était… mon professeur d’histoire au lycée !
  
  Il était passionné par son métier, avait énormément voyagé et était particulièrement cultivé. Il arrivait à transmettre son intérêt pour sa matière avec tellement d’enthousiasme qu’il avait réussi à me faire apprécier un peu une matière que je n’aimais pourtant pas du tout.
  
  Il m’a même donné envie, de mon propre chef, de faire des dissertations supplémentaires pour m’entraîner au bac, alors que je n’avais jamais vraiment travaillé l’histoire plus que nécessaire auparavant.
  
  C’est quelque chose qui m’a beaucoup marquée : un bon professeur ne se contente pas de faire apprendre un cours. Il peut aussi donner envie à un élève de s’intéresser à une matière et de progresser par lui-même.
  
  C’est cette idée que j’essaie de garder dans mes cours de mathématiques : transmettre des connaissances, mais aussi donner suffisamment de confiance à l’élève pour qu’il ait envie de chercher et de comprendre par lui-même.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Pour moi, bien connaître les mathématiques est indispensable, mais savoir les expliquer est tout aussi important.
  
  Il faut être patient, pédagogue et surtout savoir s’adapter. Une explication qui fonctionne parfaitement avec un élève peut ne pas fonctionner du tout avec un autre.
  
  Il faut également savoir écouter et observer les erreurs. Une erreur n'est pas simplement quelque chose à corriger : elle permet souvent de comprendre ce qui n'a pas été acquis et ce qu'il faut retravailler.
  
  Enfin, je pense qu’un bon professeur doit chercher à rendre son élève autonome.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Une de mes expériences qui m’a particulièrement marquée concerne une élève que j’ai accompagnée dans sa préparation du bac de mathématiques.
  
  Au départ, elle était complètement dépassée face aux exercices. Elle avait beaucoup de mal à commencer seule et manquait énormément de confiance en elle. Même lorsqu’elle avait les connaissances nécessaires, elle pouvait rester bloquée simplement parce qu’elle ne savait pas quelle démarche adopter.
  
  Nous avons donc beaucoup travaillé la méthode : comprendre ce que demandait réellement un exercice, apprendre à repérer les informations utiles, savoir quelle notion mobiliser et surtout décomposer le raisonnement en étapes.
  
  Au fur et à mesure, elle a commencé à prendre davantage confiance et à être capable de se lancer seule dans les exercices et a finalement obtenu son bac.
  
  C’est exactement le genre de progression qui me plaît dans les cours particuliers : voir un élève qui était persuadé de ne pas y arriver devenir progressivement capable de chercher et de raisonner par lui-même.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  J’ai toujours été une bonne élève et particulièrement à l’aise en mathématiques, donc je n’ai pas connu de grosses difficultés dans cette matière.
  
  En revanche, cela m’a appris quelque chose d’important lorsque j’ai commencé à accompagner des élèves : comprendre facilement une notion ne signifie pas savoir l’expliquer à quelqu’un qui ne la comprend pas de la même manière.
  
  Il faut savoir se mettre à la place de l’élève, revenir parfois très loin dans les notions précédentes et accepter de reprendre quelque chose qui peut sembler évident lorsqu’on le maîtrise.
  
  C’est aussi pour cela que je ne considère jamais qu’une question est « bête ». Si l’élève pose la question, c’est qu’il y a une raison, et c’est à moi de trouver la bonne manière de lui répondre.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions !

  En dehors des mathématiques, je suis très attachée aux animaux : j’ai mon propre cheval ainsi qu’un chat et une tortue.
  
  J’aime aussi beaucoup le bricolage et la cuisine. Et, assez étonnamment, j’aime aussi faire le ménage : j’apprécie l’ordre et l’organisation (rien d'étonnant finalement quand on aime la rigueur des mathématiques !).

• Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Je pense que ce qui me caractérise le plus est ma volonté de vraiment m’adapter à chaque élève.
  
  Un cours particulier ne consiste pas pour moi à simplement refaire les exercices donnés en classe. Je cherche d’abord à comprendre ce qui bloque : une notion mal comprise ? Un manque de méthode ? Un manque de confiance ?
  
  Ensuite, j’adapte la séance en fonction de cela, avec des explications, des exemples et des exercices de difficulté progressive.
  
  Je prépare également mes cours à l’avance pour pouvoir proposer des exercices adaptés au niveau et aux difficultés de l’élève.
  
  Et surtout, j’aime voir l’élève progresser et prendre confiance. Pour moi, la meilleure réussite, c’est lorsqu’un élève qui avait l’habitude de rester bloqué devant un exercice arrive finalement à se lancer seul.