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À propos d'Octavian

Depuis 2009, j'enseigne la physique à l'Université d'Oxford, où je mène également des recherches en physique médicale, en me concentrant sur l'optimisation mathématique de la radiothérapie pour le traitement du cancer. Je parle couramment cinq langues (anglais, français, italien, roumain et espagnol) et je perfectionne actuellement mes compétences en arabe, en galicien et en allemand. Mon parcours universitaire comprend des diplômes en physique (MSc de Paris et BSc de Toulouse), en ingénierie (BEng de Toulouse) et en radiobiologie (MSc d'Oxford). De plus, j'ai obtenu neuf certificats de langues dans quatre langues du Centre de langues de l'Université d'Oxford, avec des niveaux de compétence élevés en espagnol (C2), italien (C2), allemand (B2) et arabe (A2).

# Expérience dans l'enseignement supérieur :

- **Enseignement universitaire :** plus de 1 410 heures de tutorat formel à l’Université d’Oxford.
- **Tutorat privé :** Plus de 4 500 heures de tutorat pour les étudiants de MBA et de premier cycle dans des matières telles que les mathématiques pour la physique, la mécanique, l'électromagnétisme, la thermodynamique, les statistiques, la mécanique quantique, la physique nucléaire, la physique du solide et de la matière condensée, la mécanique des structures, la biophysique et les méthodes quantitatives pour la finance.

# Expérience en enseignement secondaire :

- **Tutorat en physique et mathématiques :** Plus de 6 200 heures de tutorat en physique (A2, AS, IB, PAT, SAT, GCSE), en mathématiques (A2, AS [C1, C2, C3, C4, S1, S2, M1, M2, FP1, FP2], IB, MAT, SAT, GCSE) et en français/espagnol/italien (tous les niveaux, en mettant l'accent sur les compétences conversationnelles et écrites). Maîtrise des examens Edexcel, OCR et AQA.

En tant que professeur particulier, j'ai enseigné l'intégralité du programme de première année à Oxford, KCL, UCL et Imperial College, l'intégralité du programme de deuxième année à KCL, la mécanique quantique et l'état solide pour la deuxième année à Imperial, et l'intégralité du programme de troisième année à Glasgow. Les sujets que j'ai abordés comprennent la mécanique, l'électromagnétisme, les méthodes mathématiques, l'optique, les ondes, la thermodynamique, la mécanique quantique, la physique nucléaire, l'état solide et les lasers.

J'ai également une vaste expérience de travail avec des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux (tels que la dyslexie, le syndrome d'Asperger et l'autisme) et je suis capable d'adapter l'enseignement pour favoriser un apprentissage rapide et efficace.

# Approche et reporting du tutorat :

À la fin de chaque séance, je fournis un rapport détaillé résumant les progrès de l'élève dans ses devoirs, ses points forts et ses points à améliorer, ainsi que les prochaines étapes et les devoirs à faire. Ce rapport est immédiatement envoyé par courrier électronique à l'élève et/ou aux parents pour fournir un retour d'information en temps réel.

# Exemples notables de tutorat :

1. **C. (KCL, 2e année) :** A dispensé des cours intensifs (21 heures/semaine) sur deux mois, couvrant l'ensemble du programme et les épreuves d'examen. C. a obtenu des notes allant de 60 à 95 %.

2. **T. (KCL, 1re année) :** A aidé un étudiant à reprendre confiance en lui après une perte personnelle. En avril, il était capable de terminer de manière autonome trois examens antérieurs par jour et a obtenu une première mention pour ses résultats de première année.

3. **O. (Élève AS/A2 avec syndrome d'Asperger) :** a fourni un soutien hebdomadaire pendant plus d'un an, couvrant divers modules de mathématiques, stratégies d'examen et techniques de visualisation. Il a réussi à gérer un programme d'examens difficile, obtenant des notes de CAA.

4. **A. (Diplômée en droit) :** J'ai aidé à traduire son CV et sa déclaration d'intention de l'anglais vers le français pour une carrière dans la mode en France.

5. **I. (Étudiant A2) :** J'ai soutenu un étudiant ayant des problèmes de santé, en me concentrant sur la préparation à la physique et aux mathématiques pour répondre aux conditions d'entrée à l'université.

6. **J. (UCL, 1ère année) :** J'ai assuré une préparation intensive cet été pour les examens reprogrammés suite à un problème de santé, en vue d'obtenir une première mention.

7. **V. (3e année de finance quantitative, Regent's University) :** a animé des sessions intensives (3 à 5 heures par jour) pour la préparation aux examens et a aidé à traduire le site Web de sa startup du français vers l'anglais.

8. **A. (3e année, Université de Glasgow) :** J'ai aidé un étudiant à se remettre d'échecs aux examens précédents, en me concentrant sur les examens passés, ce qui lui a permis de réussir les 10 examens et d'obtenir son diplôme.

9. **G. (Imperial College, MSc en sciences biologiques et médicales) :** A aidé à la préparation d'un examen de physique/biomécanique.

10. **P. (Imperial College, 1ère année) :** J'ai soutenu la préparation à l'examen de mécanique par le biais de sessions intensives, ce qui a permis une réussite à l'examen de rattrapage.

11. **M. (étudiant de la Fondation Kaplan) :** J'ai reçu des conseils sur la rédaction d'un rapport de laboratoire en physique, l'aidant à améliorer ses notes à 95 %.

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À propos du cours

  • Primaire
  • Collège
  • Seconde
  • +18
  • niveaux :

    Primaire

    Collège

    Seconde

    Première

    Terminale

    BTS

    Formation pour adultes

    HND

    Master

    Doctorat

    MBA

    A1

    A2

    B1

    B2

    C1

    C2

    Débutant

    Intermédiaire

    Expérimenté

    Enfant

  • Français

Toutes les langues parlées pour le cours :

Français

Chaque élève est unique, c'est pourquoi je crée un plan d'étude personnalisé adapté à ses objectifs, au temps restant jusqu'aux examens, à la matière à couvrir et à son niveau actuel. En fonction de ces facteurs, je calcule les heures de tutorat et d'auto-apprentissage nécessaires pour atteindre ses objectifs.

En tant que professeur sympathique, je m'efforce de connaître les intérêts et les loisirs de mes élèves, en les intégrant dans nos cours. Par exemple, si un élève est passionné par les sports nautiques, je structurerai les problèmes de cinématique autour de bateaux ou de navires plutôt que de voitures ou de trains, ce qui rendra le matériel plus attrayant et pertinent.

Au cours des 15 dernières minutes de chaque séance, je prépare un rapport détaillé sur les progrès de l'élève, y compris les résultats aux devoirs, les points forts, les domaines à améliorer, les nouveaux devoirs et la date de notre prochaine réunion. Ce rapport est rapidement envoyé par courrier électronique à l'élève et/ou aux parents, ce qui leur permet de recevoir un retour d'information en temps réel et de les aider à suivre efficacement leurs progrès.

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