Je suis Nino, passionné par les mathématiques et déterminé à rendre chaque équation plus simple à comprendre ! Mon énergie sera là pour vous aider !

En savoir plus sur Nino

• 1) Depuis quand développez-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Depuis le collège, j’ai toujours aimé comprendre le “pourquoi” derrière les choses. En mathématiques surtout, je trouvais fascinant de voir comment une logique simple pouvait expliquer des situations très complexes. Petit à petit, j’ai pris goût à expliquer à mes camarades ce que j’avais compris — c’est là que j’ai découvert que j’aimais enseigner. Aujourd’hui, donner des cours particuliers est devenu pour moi une vraie passion : voir un élève progresser, comprendre, et surtout reprendre confiance, c’est ce qui me motive le plus.

• 2) Dites-nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves !

  J’enseigne principalement les mathématiques et j’aide aussi aux devoirs dans d’autres matières quand c’est nécessaire. Ce que j’aime le plus, c’est montrer que les maths ne sont pas qu’un ensemble de formules à retenir, mais une manière de réfléchir, de structurer sa pensée. J’aime particulièrement aborder les notions de logique, de raisonnement et de résolution de problèmes, car elles développent une vraie autonomie chez les élèves.
  Ce que j’aime un peu moins, ce sont les exercices trop mécaniques, sans lien avec la réalité — mais même là, j’essaie toujours de les rendre plus concrets et intéressants.

• 3) Parlez-nous de vos modèles ou de vos inspirations !

  J’ai eu la chance d’avoir un professeur de mathématiques au lycée qui savait transmettre sa passion. Il ne se contentait pas d’expliquer : il racontait les maths, il les rendait vivantes. Il disait souvent “on ne fait pas des maths pour avoir raison, on en fait pour comprendre”. Cette phrase m’est restée. Elle résume bien ma manière d’enseigner aujourd’hui : comprendre d’abord, apprendre ensuite.

• 4) Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Je dirais d’abord la patience : chaque élève apprend à son rythme. Ensuite la clarté, parce qu’une bonne explication vaut mieux qu’un long discours. Il faut aussi savoir écouter : comprendre ce qui bloque, repérer les automatismes manquants, rassurer. Enfin, il faut de l’adaptabilité : aucun cours ne se ressemble, et c’est ce qui rend ce métier vivant et passionnant.

• 5) Une anecdote à raconter ?

  Un jour, un élève m’a dit “je crois que je suis nul en maths”. On a travaillé ensemble pendant quelques semaines, et je lui ai fait remarquer qu’il réussissait tous les exercices qu’il pensait “impossibles” avant. Il a souri et m’a dit : “en fait, j’étais juste nul en confiance.” Cette phrase, je la garde toujours en tête. Parce qu’au fond, mon rôle, ce n’est pas seulement d’expliquer les maths, c’est d’aider à se sentir capable.

• 6) Vous avez déjà connu des difficultés à l’école ?

  Bien sûr ! J’ai eu moi aussi mes blocages, surtout quand les cours allaient trop vite ou que je ne comprenais pas la logique derrière une formule. J’ai appris que ce n’est pas grave de ne pas tout comprendre tout de suite : ce qui compte, c’est la persévérance et la méthode. Et c’est exactement ce que j’essaie de transmettre à mes élèves aujourd’hui.

• 7) Parlez-nous de vos passions !

  J’aime tout ce qui stimule la curiosité : la musique, le sport, les jeux de logique, les voyages. J’adore aussi apprendre de nouvelles choses en dehors des cours, que ce soit en sciences, en histoire ou en langues. Je pense que la curiosité est le moteur de tout apprentissage — et c’est une qualité que j’essaie d’encourager chez mes élèves.

• 8) Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof ?

  Je crois que c’est ma capacité à m’adapter à chaque élève. J’essaie de comprendre comment il pense, ce qui le motive, et j’adapte ma façon d’expliquer en conséquence. Mes cours sont toujours personnalisés, dynamiques et bienveillants. Je veux que mes élèves repartent à chaque séance avec une idée plus claire, mais aussi avec un petit boost de confiance.
  Et surtout, j’aime ce que je fais — et ça, les élèves le ressentent tout de suite.