Océane - Prof de Mathématiques - Reims
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Océane

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Océane - Prof de Mathématiques - Reims

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Lieux du cours

À propos d'Océane

L'objectif de ma méthodologie et de m'adapter à l'élève pour mieux comprendre ses difficultés ou ses axes de progressions.
1- Préparer ses cours particuliers ( Je prépare toujours les cours en amont pour pouvoir être un maximum performante avec l'élève. De même, je tiens à ce que l'élève est préparé le cours avec les questions qu'il souhaite me poser pour que l'apprentissage et les notions soit plus abordable lors de la séance.)

2- L'enjeu du premier cours: instaurer un cadre et une relation de confiance en essayant de comprendre les divers difficultés qu'il m'adressera.

3-Partir de l'existant: Ma priorité et d'accompagner l'élève afin qu'il progresse un maximum. Mon objectif sera donc de travailler avec lui sur les devoirs et leçons les plus importantes en faisant des retours si nécessaires sur des difficulté antérieures.

4- Proposer des explications ajustées: L'objectif est alors de faire comprendre le cours à l'élève afin qu'il puisse réussir les exercices de restitution de cours mais également de réflexion et de développement.

5- Proposer des méthodes d'apprentissage appropriées: Chaque élève possède une méthodologie d'apprentissage propre. Par ce fait, il est pour moi nécessaire de m'adapter à celle ci en la perfectionnant en fonction de ses appétences ( mémoire visuel, auditifs,..).

6-Mettre l'élève en situation: Lors des devoirs maisons par exemple, je demanderais à l'élève de m'envoyer le sujet mais également de le faire de son côté car je veux la qualité de son travail en autonomie. Je viendrai ensuite apporter ma pierre à l'édifice afin de compléter ses réponses.

7-Introduire des pauses: Lorsque je travaille 2 heures de suite avec un élève il est nécessaire pour lui de faire une pause de 10 à 15 minutes entre les 2 heures car sinon le niveau de concentration baisse et il n'est plus motivé à l'apprentissage.

8- Bien conclure la séance pour des cours particuliers efficaces: A la fin de la séance il est nécessaire de faire le point avec l'élève et de convenir des axes d'amélioration pour la prochaine séance.

9- D'une séance à l'autre: assurer une continuité. Cela m'évite de me perdre lorsqu'il y a plusieurs matière à voire.

10- Des questions? Des difficultés? Ne pas hésiter à communiquer!

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À propos du cours

  • Primaire
  • Collège
  • Seconde
  • +5

    • niveaux :

    Primaire

    Collège

    Seconde

    Première

    Terminale

    BTS

    Licence

    Formation pour adultes

  • Français
  • Anglais
  • Espagnol

Toutes les langues parlées pour le cours :

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La "fin de l'insouciance", est déjà là : la rentrée est de retour.

Et avec elle, les matières scientifiques, à la fois convoitées par les élèves car elles ouvrent la porte aux écoles d'ingénieurs, de commerce, à la médecine..., mais aussi craintes, la faute à l'image de leur trop grande difficulté, souvent perpétuée par la société ("les maths c'est pour les génies").

Certains élèves, en plus de craindre maths et physique à cause de leur mauvaise image, sont confrontés à une deuxième difficulté : les lacunes accumulées, en général depuis le collège, ne leur permettent plus d'aborder sereinement les cours qu'ils voient en classe (car, lacunes ou non, le professeur doit bien avancer) : et voilà le début d'un cercle vicieux dont il est difficile de sortir !
Je peux même user de mes talents de mentaliste et dire à quel moment exactement l'élève qui est en train de me lire a commencé à décrocher en mathématiques : le premier clou du cercueil s'appelait "fractions", le second s'appelait "x".

Certains élèves, prises dans ce cycle sans fin, finissent par tristement regarder les sciences comme le renard d'Esope regarde les raisins, à s'auto-convaincre que "de toute manière ça ne sert à rien", et à passer à côté de métiers qui auraient pu leur plaire, simplement car mal aiguillés.

Mon objectif est donc double. Dans un premier temps, je veux combler les lacunes antérieures pour que mes élèves puissent retourner en cours en évoluant sur un plancher solide ; pour qu'ils ne vivent plus cette triste situation durant laquelle ils voudraient, de bonne foi, suivre ce que leur professeur est en train d'écrire, mais qu'une égalité située deux tableaux plus tôt les bloque si longtemps qu'ils finissent par décrocher du raisonnement du professeur.
Bien entendu, le cours du moment, et les devoirs à rendre, seront toujours ma priorité (je vous dois des bonnes notes, cela fait partie du contrat). Mais ce n'est au fond que le niveau le plus superficiel sur lequel j'agis. Ma méthode est de toujours profiter de chaque notion vue en cours pour faire des rappels de calcul élémentaire -car c'est lui le coupable de 90% des lacunes-, et surtout, faire pratiquer le plus possible l'élève (grand problème de notre école actuelle que celui de la pratique).

Mon deuxième objectif est donc, comme je l'ai dit, de faire aimer, au moins un peu j'espère, les sciences que les élèves étudient en cours.
Les maths, la physique-chimie et la S.V.T, ce sont des notions concrètes et logiques. C'est peut-être plus évident en physique, mais ça l'est en fait absolument partout (Galilée disait : "La nature est écrite en langage mathématique").
J'essaie donc d'insister sur le sens, sur chaque notion et son histoire profonde, parfois sur ses anecdotes (car un peu d'anecdotes rigolotes ne fait jamais de mal pour briller en société)
Et au final, mon objectif est de faire réfléchir mes élèves suffisamment pour qu'ils COMPRENNENT les notions avant de les APPRENDRE. Car si le par cœur est une béquille commode au lycée où -désolé de vous l'avouer- le niveau est très limité, il finit par devenir impossible à appliquer dans le supérieur, tant les notions sont nombreuses.


Autrement, je suis étudiante en médecine au sein de l'Université de Reims Champagne Ardenne. Parallèlement à mon cursus scolaire, je suis animatrice au sein d'une maison de retraite.De même, je participe à la mission du HUB de la réussite à travers laquelle j'accompagne des jeunes en réinsertions professionnelles. Ces divers expériences professionnelles m'ont permis de développer mon sens de l'écoute, de la patiente ainsi que le souci du bien être de l'autre.


Je peux recevoir au domicile de l'élève, à mon domicile ( Reims centre cathédrale), à la médiathèque, ou encore en ligne.
Merci d'avoir tout lu, et bonne rentrée !

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