Professeur de prépa PSI donne cours de maths prépa & lycée

En savoir plus sur Thomas

• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  J'ai la passion des maths depuis qu'un professeur de collège me l'a transmise en utilisant des illusions d'optiques pour nous faire comprendre que montrer ne suffit pas, qu'il faut toujours démontrer ! J'ai donné des cours particuliers durant mes études d'ingénieur et après avoir exercé le métier d'ingénieur durant quelques années, j'ai décidé d'assumer pleinement mon désir d'enseigner les mathématiques et de passer l'agrégation. Depuis je suis un professeur heureux !

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J'ai, et j'aime transmettre, le goût du raisonnement mathématiques et de la construction logique d'un savoir, mais aussi le plaisir de la recherche des exercices. J'aime utiliser des outils numériques comme Geogebra (logiciel de géométrie dynamique), pour visualiser au maximum les notions, avoir une représentation concrète de concepts abstraits ! Tous les aspects des mathématiques m'intéressent, avec un goût particulier pour la géométrie et l'algèbre...

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  J'ai été très marqué par mon professeur de terminale qui était attentif à être toujours parfaitement rigoureux dans les énoncés et les raisonnements. Au départ j'ai été dérouté par cette rigueur et j'ai ensuite compris qu'elle était la condition pour construire un raisonnement juste : comme les fondations d'une maison.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Pour être un expert en mathématiques, il faut en premier lieu accepter de se tromper, de ne pas trouver, de ne pas y arriver, et persévérer. Il faut aussi accepter le moins possible de "mal comprendre", de se dire qu'on a compris quand ce n'est pas le cas. C'est d'autant plus difficile qu'au collège et au lycée, il y a souvent des incitations à faire le contraire et à se sentir dévalorisé parce qu'on n'a pas su faire un exercice ou pas compris une notion. En fait il faut avoir confiance en sa capacité à comprendre pour pouvoir se dire : "si je n'ai pas compris, c'est parce que j'ai loupé une étape, ou que l'explication n'est pas claire, ou qu'il faut plus d'exemples" plutôt que se dire "je n'ai pas compris parce que je suis nul" !

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Une élève d'une de mes classes de seconde qui était en très grande difficulté et n'arrivait pas à résoudre les équations du premier degré. Je lui ai donné des feuilles d'exercices répétitives, simples, en lui expliquant plusieurs fois la méthode. Elle a finalement compris, puis repris confiance en sa capacité à comprendre et m'a demandé des exercices plus difficiles, et petit à petit tout s'est débloqué ! Elle a ensuite pu passer en première dans une spécialité qui lui plaisait !

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  Après mon passage en 1ère S, j'ai eu l'impression d'être submergé, je ne comprenais pas bien les cours, j'avais l'impression de passer à côté de toutes les notions. J'ai finalement redoublé et pris quelques cours pour reprendre toutes les notions que je n'avais pas bien comprises : ça m'a libéré et j'ai retrouvé le plaisir de faire des maths.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  J'ai fait beaucoup de sport durant mes études et j'ai été prof de de gym en club il y a 15 ans ! Je continue à faire du sport et je lis des romans. J'ai adoré par exemple le dernier livre de Nicolas Mathieu. J'ai une fille que j'aime voir grandir !

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Je suis très bienveillant et particulièrement attentif à valoriser mes élèves, leurs efforts, leurs capacités. Mais, comme mes élèves, j'ai toujours beaucoup à apprendre et je cherche toujours des nouvelles façon d'expliquer, de motiver, de transmettre !