Professeure indépendante professionnelle propose cours de Maths, algèbre, statistiques, géométrie, trigonométrie

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• Depuis quand développez-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  J'enseigne en tant qu'enseignante indépendante depuis plus de 5 ans. J'ai démarré puis développé un réel intérêt pour l'entraide dès le collège: j'aidais déjà ma soeur en petite section en m'improvisant maitresse munie d'une craie, j'adorais ! Plus tard, au lycée, ce sont certains de mes amis que j'aidais pour les révisions lors du rattrapage au baccalauréat

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J'adore les mathématiques, la physique & la chimie. Être bon en mathématiques permet de se sortir de nombreuses situations incongrues; les maths au service d'autres sciences permet une compréhension du monde qui nous entoure; c'est pour moi une finalité primordiale.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Un ami - ex taupin rencontré en classe préparatoire m'a énormément inspiré. Lorsque je ne comprenais pas une notion en prépa scientifique, il savait m'expliquer de façon simple des choses compliquées et abstraites. Aucun de mes enseignants n'a jamais réussi à vulgariser ainsi des problèmes complexes. C'est dommage. C'est le modèle d'enseignement que j'ai décidé d'instaurer par la suite. Toujours proposer des exemples simples & concrets pour que l'étudiant comprenne l'objectif de l'appropriation de tel ou tel outil. Impossible pour moi d'expliquer une notion si les connaissances préliminaires ne sont pas en place. Je passe mon temps à revenir sur des chapitres afin de m'assurer que l'étudiant comprenne l'enchainement logique de ce qui est attendu.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Pour être un bon enseignant, il faut maitriser les tenants et les aboutissants du programme sur le bout des doigts. Mais pas que...les softs skills prennent ici tout leur sens (empathie, bienveillance, écoute attentive..)
  Il faut savoir décrypter assez rapidement le cerveau de l'étudiant avec lequel on travaille. Nous ne sommes pas tous égaux intellectuellement parlant. Cela ne signifie pas qu'il y a de bons ou de mauvais élèves. Les compétences" humaines" sont essentielles. Il faut pouvoir s'approprier les capacités intellectuelles de chacun et les exploiter dans le but d'atteindre un objectif préalablement défini.J'ai l'habitude de travailler avec tous types de profils, de l'étudiant en école d'ingénieur à des profils plus 'littéraires". C'est trés enrichissant d'essayer de se mettre dans la tête de l'étudiant afin de pouvoir lui fournir des explications adéquates à sa vision !

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Ma prof de maths en seconde ne souhaitait pas me laisser passer en première..Je devais redoubler ma classe de seconde :O . Je ne me sentais pas stimulée par les cours que je suivais. Déterminer si une parabole est tournée vers le bas ou vers le haut m'intéressait moins que de sortir ou sécher les cours avec les copains. Mon égo, lui, n'a pas accepté cette situation. J'ai établi un deal avec le professeur de mathématiques (mon professeur principal). Il me fallait obtenir un 15 à mon prochain et ultime devoir sur table et il me laisserait passer en première scientifique. J'ai obtenu ma note tranquillement, par ma seule volonté et travail personnel. Ma seule motivation était de leur démontrer qu'ils avaient eu tort de me sous estimer 🙂. Ma première démonstration réussie ahah.
  La confiance en soi est souvent le point bloquant. Lorsqu'un étudiant reçoit une ou plusieurs mauvaises notes dans une matière il finit par penser qu'il est "nul". Par ailleurs et malheureusement les enseignants sont souvent maladroits car doivent gérer une classe entière et ne peuvent pas prendre le temps de s'investir sur un étudiant en particulier. Ce sentiment est donc couplé d'un sentiment d'abandon. Mon travail consiste à revenir sur les notions qui n'ont pas été assimilées, de redonner confiance, de pousser l'étudiant à dépasser les limites qu'il pense avoir dans la matière, et enfin lui permettre de travailler en autonomie lorsqu'il est réconcilié avec la matière.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  Bien sur, j'étais moi même peu confiante. Je m'estime chanceuse d'avoir eu d'excellents enseignants en première & terminale. Cela m'a motivée et m'a permis de gagner confiance en moi. Les résultats ont naturellement décollés.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Je suis une grande férue de sport: running, escalade, randonnée. Les ballades en forêt, en montagne, tout ce qui me permet de me canaliser et me ressourcer. J'adore également voyager et j'essaie de le faire le plus souvent possible. J'ai passé une grande partie de ma vie à l'étranger (Norvège, Indonésie, Amérique latine etc..), à découvrir de nouvelles cultures, adapter mon mode de vie, sortir de ma zone de confort et apprendre des autres. Je ne connais rien de plus enrichissant !

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Mon parcours académique, mes compétences "humaines" ainsi que mon appropriation de la pédagogie. Mon expérience (plus de 5 000 heures de cours délivrés et plus d'une centaine d'étudiants suivis) m'a permis d'affiner et d'adapter ma pédagogie aux besoins spécifiques des étudiants qui me sollicitent. A vous d'en juger ! :)