Maud - Prof de Français Scolaire - Paris 20e
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Maud

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  • Français Scolaire

Soutien scolaire en Français (collège ou lycée) à Paris. Diplômée de L3 en Lettres Modernes, je suis actuellement en M2 études théâtrales à la Sorbonne et au Conservatoire de Théâtre.

  • Français Scolaire

Lieux du cours

À propos de Maud

Je suis diplômée d’une licence de lettres modernes et ai validé ma première année de master à La Sorbonne en études théâtrales. Je suis également en possession d'un bac Littéraire mention Bien et pratique le théâtre depuis maintenant 15 ans. Depuis quelques mois j’ai intégré le Conservatoire de théâtre du 20ème arrondissement.

Je suis patiente, très à l’écoute, sais m’adapter, mettre en confiance mais aussi rendre le travail le plus ludique et captivant possible. La rigueur va selon moi de paire avec l’initiation à la curiosité. Renforcer son langage, entrer dans la langue française, se familiariser avec elle et en faire un outil d'expression et de compréhension sont des étapes précieuses de travail mais aussi de vie. J'aimerais rendre la langue française enthousiasmante en ce qu'elle permet l'exploration de l'élève de divers univers singuliers mais aussi la découverte pour lui de l'Altérité. Le français a toujours été ma matière préférée car j'y ai découvert Ulysse, Ovide, tous ces mythes, ces histoires rêvées mais aussi la précision de cette langue foisonnante. J'ai toujours été à la recherche du mot juste, de la tournure la plus évoquante car c'est aussi dans la langue que l'on voyage et que l'on fait voyager les autres. Ma pratique du théâtre va dans ce sens : elle témoigne de mon désir de dire les mots pour leur beauté, leur justesse et leur sens.

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À propos du cours

  • Primaire
  • Collège
  • Seconde
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    • niveaux :

    Primaire

    Collège

    Seconde

    Première

    Terminale

    BTS

    Licence

    Formation pour adultes

  • Français

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Français

Les séances suivront davantage la logique d'une collaboration. Il s'agira de poser des questions à l'élève pour le mener sur une bonne piste de recherche puis de convoquer sa mémoire et sa créativité. Je me situe non pas en surplomb mais comme accompagnante. L'intérêt de cette approche très développée par Montaigne dans ses Essais est de rendre l'élève autonome et qu'il développe et nourrisse sa pensée propre.

J'aborde la matière de façon méthodique : explication du contexte des œuvres, analyse d'une œuvre à partir d'une problématique, structuration d'un plan complet qui étaye les éléments qui répondent à la problématique.


Déroulement du premier cours :

-Rencontre avec l'élève et premiers échanges (vie à l'école, matières préférées etc.) ;
-Bilan des dernières semaines (lacunes, difficultés rencontrées, programme de l'année, éléments positifs et attraits pour le français, amorce du travail pour les prochaines séances et discussions avec l'élève sur ses temps et méthodes de travail).

Déroulé type d'un cours :

-Nous retracerons ce qui a été vu durant le cours précédent et nous ferons un bilan de ce qui a été retenu ;
-Nous consacrerons un moment de discussion autour de ce qui a été effectué dans la semaine auprès du professeur de français et nous pointerons les difficultés rencontrées lors de cette semaine et trouverons par la suite des solutions pour y faire face ;
-Nous attirerons l'attention sur les prochains devoirs à faire et les interrogations notées à venir afin d'anticiper et de préparer au mieux l'élève à l'examen.


Le déroulé de la séance s'orientera différemment selon l'âge et les acquis de l'élève. Nous pourrons en effet nous concentrer sur des explications de textes, des dictées, des écrits d'invention, de la grammaire, de la conjugaison. Mon souci sera avant tout d'apporter à l'élève toutes les clés nécessaires pour décoder un texte et entrevoir ses mystères. J'aime employer l'analogie de l'élève chercheur et aventurier qui face à une énigme textuelle prendrait sa loupe pour révéler le sens caché.

Des exercices de grammaire, de conjugaison et d'orthographe (dont des dictées) seront régulièrement proposés car ce sont des outils imparables et nécessaires pour entrer dans des oeuvres mais aussi pour exprimer, mettre en ordre et de manière cohérente sa pensée. Une expression soignée et précise est une liberté indéniable pour comprendre et se faire comprendre.

Des exercices de récits d'invention pourront être des étapes sensibilisantes pour l'approche de textes et pour le déploiement de la pensée et de l'imaginaire. Mettre en perspective dans un récit d'invention les notions vues permettra de mieux les acquérir car celles-ci ne seront plus uniquement entrevues mais mobilisées, appropriées, phagocytées.

De la lecture à voix haute sera proposée à l'élève pour le familiariser à prendre la parole mais aussi lui permettre de rendre un texte audible et compréhensible. Lire est un vecteur de compréhension des articulations du texte, de ses mouvements et de la pensée de l'auteur. L'élève pourra alors déployer ses qualités théâtrales, souvent requises lors d'exposés à l'oral mais aussi d'examens, tout en se connectant davantage au texte. Etant au Conservatoire de théâtre et ayant pris des cours de lecture à voix haute, j'ai pu acquérir les techniques qui recouvrent cette pratique.

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Tarifs

Tarif

  • 16 399 FCFA

Tarifs packs

  • 5h : 81 995 FCFA
  • 10h : 163 989 FCFA

déplacements

  • + 10 FCFA

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