Doctorat en Neurosciences de l'Université de Genève- Enseigne la Biologie tous niveaux avec approche pédagogique personnalisée

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• 1) Depuis quand développez-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  La biologie a toujours été ma matière de prédilection, depuis mes premières dissections de fleurs en primaire ! Cette passion ne m'a jamais quittée et m'a naturellement conduite vers l'enseignement universitaire. Mais ce que j'apprécie particulièrement dans les cours particuliers, c'est cette possibilité unique d'adapter totalement mon approche au rythme et aux besoins spécifiques de chaque étudiant. C'est du sur-mesure pédagogique ! J'adore cette relation "one-to-one" qui permet de créer un véritable espace de confiance où l'élève ose poser toutes ses questions. C'est très différent et totalement complémentaire à l'enseignement en amphithéâtre – les deux se nourrissent mutuellement dans ma pratique.

• 2) Dites-nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J'enseigne la biologie du cycle d'orientation jusqu'au master, ainsi que les sciences de la Terre. Ma grande passion ? Tout ce qui touche à la biologie humaine et à la physiologie ! J'adore expliquer comment notre corps fonctionne, cette machine incroyable où chaque système interagit avec les autres. Le cœur, le système nerveux, l'immunologie... ces sujets me fascinent et j'ai à cœur de transmettre cet émerveillement à mes élèves. En revanche, je l'avoue, la géologie et la biologie végétale ne m'enthousiasment pas autant – mais rassurez-vous, je les enseigne avec tout autant de rigueur et de professionnalisme ! Parfois, c'est même l'occasion de montrer aux élèves qu'on peut très bien maîtriser un sujet sans en être forcément passionnée.

• 3) Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré !

  Mes professeures de biologie en classe préparatoire aux grandes écoles restent mes modèles absolus. Ces femmes brillantes, véritablement passionnées par leur matière, étaient de véritables puits de connaissance ! Elles incarnaient ce que je cherche à être : rigoureuses scientifiquement, mais capables de transmettre leur enthousiasme à chaque cours. Pour l'œuvre inspirante, je vais sortir du cadre strict de la biologie : "Si c'est un homme" de Primo Levi. C'est un must-read qui nous rappelle l'importance fondamentale de l'humanité et de la transmission. Ce témoignage bouleversant sur la résilience humaine influence ma façon d'enseigner : toujours avec empathie et respect pour le parcours de chacun.

• 4) Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  L'esprit critique avant tout ! En sciences, rien n'est jamais acquis définitivement. Il faut savoir questionner, vérifier, remettre en question même les certitudes. Ensuite, la soif d'apprendre et d'expérimenter – la curiosité n'est pas un défaut, c'est LA qualité essentielle du scientifique ! La biologie évolue constamment, de nouvelles découvertes bouleversent régulièrement nos connaissances. Un bon expert reste donc un éternel étudiant, humble face à l'immensité de ce qu'il reste à comprendre du vivant. Et bien sûr, en tant qu'enseignant, il faut savoir vulgariser sans simplifier à l'excès – rendre accessible sans trahir la complexité du réel.

• 5) Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Un jour, en pleine discussion scientifique intense avec mon directeur de thèse, je l'ai appelé "Papa" par erreur... Le blanc qui a suivi ! On aurait pu entendre une pipette tomber dans le labo, la génance ! Ça montre bien l'investissement émotionnel qu'on peut avoir dans nos études et nos recherches – et aussi que même les moments gênants font partie du chemin d'apprentissage !

• 6) Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  Absolument ! La chimie organique a été mon cauchemar personnel. Mon professeur m'avait même affublée du surnom peu flatteur d'"handicapée de l'espace" – j'étais incapable de visualiser les molécules en 3D ! J'avais beau tourner mes modèles moléculaires dans tous les sens, je ne voyais tout simplement pas ce que les autres voyaient. Cette expérience m'a beaucoup appris : chacun a ses propres difficultés, et ce qui semble évident pour certains peut être un vrai défi pour d'autres. C'est cette empathie que j'apporte aujourd'hui à mes élèves. Personne n'est « nul », on a tous juste des façons différentes de comprendre !

• 7) Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Je pratique l'ultra-trail en compétition – ces courses de très (très) longue distance en montagne qui demandent endurance mentale et physique. C'est un peu comme l'apprentissage : il faut de la persévérance, savoir gérer l'effort dans la durée et garder le cap même quand c'est difficile ! Autre passion totalement différente : le flan pâtissier, que je considère comme le meilleur dessert du monde. Je suis dans une quête perpétuelle du flan parfait, ce qui m'amène à tester toutes les pâtisseries des villes que je visite ! Plus sérieusement, j'adore apprendre continuellement : je dévore livres et podcasts sur des sujets variés. Cette curiosité insatiable, c'est aussi ce qui fait de moi une bonne prof – je comprends cette soif de savoir !

• 8) Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Ma passion, avant tout ! Quand on aime vraiment ce qu'on enseigne, ça se transmet. Je suis également très pédagogue – j'ai cette capacité à expliquer les concepts complexes de multiples façons jusqu'à trouver celle qui fera "tilt" pour chaque élève. La transmission est vraiment une de mes valeurs fondamentales : voir un étudiant comprendre enfin un concept qu'il pensait inaccessible, c'est ce qui me fait vibrer ! Et puis, soyons honnêtes : je suis drôle ! L'apprentissage ne doit pas être austère. Un cours peut être rigoureux scientifiquement tout en étant agréable et parsemé de moments légers. Après tout, on apprend mieux quand on passe un bon moment !